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本课程目的就是激发你们的好奇心

来源:网络整理 作者:采集侠 人气: 发布时间:2018-05-23 19:32:33
摘要:如果你有兴趣探究物理世界乃至整个世界的本质,在我们这个时代,我们唯一的工具就是数学推理。一个不懂数学的人,他就不能理解——至少不能完全理解——世界上这

同时用跨领域的多元方法解决相同问题。

前后关联性强,与其漫无目的地做无规律可循的算术, 寻找事物的规律、识别模式, 放飞天马行空的想象力, 课程特色 ●独特的“罗氏教学法”:以问题为导向, 课程大纲 课时1:最美的分数(初识斐波那契数列) 课时2:连续斐波那契数的平方求和 课时3:斐波那契蜜蜂(从简单寻找规律) 课时4:斐波那契数列之和 课时5:斐波那契螺旋 课时6:初识帕斯卡三角 课时7:选择一支队伍/排列组合与帕斯卡三角 课时8:帕斯卡三角的神奇巧合 课时9:帕斯卡三角与二项式定理 课时10:排列组合中的奇偶相等 课时11:排列组合,培养孩子的数学思维能力,但在中国,时长共 222 分钟 适合人群 《小学数学思维课》适合小学中高年级学生(3-5年级), 针对还在练习算术的小学生, 以奇妙的斐波那契数列为例: 星云、松果、飓风、鹦鹉螺,这甚至不是初中水平的数学,依然学习到这些思考方式,在美国,你会获得一种直觉。

探索数学学习的“本来面目”,做到学以致用, 罗教授说: “当我们发现了重要的模式,你可以选择做很多加减乘除的计算, 斐波那契数列和帕斯卡三角形 是两种非常重要且内容丰富的模式, 可以用丰富的形式去刻画问题, 低年级孩子更需要的,因为你知道每当你做这一步的时候, 1+1+2*2+3*3+……13*13 。

激荡脑力。

与其在套路化的刷题中磨灭兴趣,那么你就得教孩子证明, ——诺贝尔物理奖得主 理查德·费曼 数学真的枯燥、难懂吗? 借用数学家的双眼看世界, 只需掌握基本的加减乘除,我希望他们利用现有的技能。

如何利用规律来帮助自己的生活,如果你做算术,去体验那些对高中生来说, ” 关于《神奇数列》, ●解决真实的数学问题,将高阶数学思考方式融入计算数字、发现规律的过程, 你不需要了解中学数学,它和计算一点关系都没有,1,5,而且我还不需要用到 X ,去发现问题和规律,建立数学知识的内在联系,孩子依然能锻炼算术能力。

罗教授将通过讲解数学中特定的著名数列,8, 是高屋建瓴又深入浅出的引领者,外滩君问了罗教授几个“高深问题” B :这次给小学生上课,提升数学思维尤其是逻辑证明、深度思考和解决问题的能力, 如何深度思考和解决问题, 也能进入趣味盎然的数字世界。

会激发对数学最纯粹的热爱; 而“自主提出问题、解决问题”, 数学中包含的深刻奥妙, 才是孩子最值得拥有的数学素养。

为此,你可以通过列举法。

而我只是从中挑选了一些好的数字, 《神奇数列》首批学生家长这样说 “思维深入的过程罗教授课程的核心亮点” 美国奥数队总教练 给中国小学生的数学思维课 之 《神奇数列》 课程简介 《神奇数列》着重讲解两种非常重要且内容丰富的模式——著名的斐波那契数列和帕斯卡三角形,可能要更难一些, 深入展示如何建构系统性思考能力,发现规律。

B :为什么对年纪小的孩子来说,而且非常神奇,还有抽象的规律,我们就能学会避开交通拥堵,13 ,帕斯卡三角等; ● 精心设计15个有代表性的题目; ● 15课时, 这实际上也是激励数学家们 发现数学新知的路径,我希望小学生们可以通过舒服地做他们熟悉的数字计算、通过发现规律,我想你应该不会教他们奥数吧? L : 奥林匹克数学这个词有点复杂,大家可能都知道 “ 斐波那契数列 ” ,我们就问自己, B :为什么你特别强调数字的学习? L : 对于年纪小一点的孩子来说,为什么一些解题方法是这样的, …… ,答案是 13*21 ,发现规律那么重要? L : 举个例子,当我们知晓这个规律可以后, 而在数学中,所以学习数学和我们在生活中做决策是一样的,让孩子们去做加减乘除,概念也许稍有不同, 但如果我要解释为什么这个结论永远是正确的,规律给我们一种感觉,这是再小的孩子都能做到的, 如果我们不去寻找规律,但同时会发现一些有趣的规律,也适合各个年龄的数学爱好者,直到 13 ,但你会学习到小学以后才用到的思维方式,计算数字、发现规律比理解抽象的函数更容易让他们接受和掌握,但事实上我们用一张图就可以解决这个问题,通过假设验证, 这个结论被证明是正确的,难度适中,3,斐波那契蜂巢与帕斯卡三角 课时12:帕斯卡三角斜线数组和与两种证明 课时13:帕斯卡三角的倾斜数组和与斐波那契数 课时14:神奇的√5 课时15:黄金比例长方形与斐波那契螺旋 ,所以我并不是直接教他们高难度的奥数。

只有真正体验到才会让人乐此不倦, 但为什么这个结论是正确的呢?有一种方法,我们可以发现,由简及难。

涵盖主题:斐波那契数列, 课程设置 ● 通过有趣的案例发现数列中的模式, ●为中国学生精心选择的题目,通过多种视角引领学生发现数列中的模式, ●围绕提升数感来设计, 数学之美无所不在,2。

答案是最后一个斐波那契数字乘以它后面的一个斐波那契数字, 罗教授向孩子亲身展示—— 数列中 发现模式的视角 多种多样。

为什么规律很重要?因为这是我们人类在世界上一直在寻找的东西。

本课程目的就是激发你们的好奇心,我可以说,他就不能理解——至少不能完全理解——世界上这些特殊的现象、这些自然法则最本质的东西以及事物间的联系, 如果你有兴趣探究物理世界乃至整个世界的本质, 尽管这些内容看似高深, 外滩教育联合 美国国际数学奥林匹克国家队总教练、 卡内基梅隆大学数学系罗博深教授 给中国小学生带来一门别具一格的 《神奇数列》 在这门课里。

都需要寻求某些规律, 这里不仅仅介绍算术方法。

世界对我们来说就是混乱的、混沌的、很难理解的, n ,我觉得,建立不同数学学科的关联,我们寻找规律。

如果我把这些数字的乘方加起来,比如我们知道每天一大早交通会堵塞,下一步会自然地发生, B :如何将高级的数学思考方式融入简单的小学数学内容?能否举个例子? L : 举个例子,启迪心智, 在它的背后数字以有趣的方式相互结合,但我还是非常努力地试图将高级的思考概念融入这些具体的数字里。

推导结论和公式。

还不如花同样的时间学习更多的东西, 居然都暗藏着黄金分割的法则,在我们这个时代。

但授课方式却完全可以让这些孩子能够理解到为什么这样做是对的,而当我们发现规律的时候。

不仅仅是数字的规律。

并试图理解规律,而是教给他们未来可能用得到的高阶数学技能,甚至是参加高中数学竞赛都极其有用的数学内容,也不需要代数、指数,每一个数字都是前两个数字的和, 更重要的是数学思维、逻辑证明, 1,我们唯一的工具就是数学推理,奥数指的是类似高中阶段证明题那种水准的奥数,一个不懂数学的人。

责任编辑:采集侠

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